Bagaimana asesmen dilaksanakan dalam pembelajaran paradigma baru?
Agar pelaksanaan asesmen sejalan dengan tujuan yang hendak dicapai, pendidik diharapkan memperhatikan jenis dan fungsi asesmen formatif dan sumatif. Tabel di bawah menjelaskan hal tersebut.
Jenis Asesesmen Fungsi Teknik Hasil Dokumentasi Formatif (as and for learning) a. Mendiagnosis
kemampuan awal
dan kebutuhan
belajar peserta didik
b. Umpan balik bagi
pendidik untuk
memperbaiki proses
pembelajaran
agar menjadi lebih
bermakna
c. Umpan balik bagi
peserta didik untuk
memperbaiki strategi
pembelajaran
d. Mendiagnosis daya
serap materi peserta
didik dalam aktivitas
pembelajaran di
kelas.
e. Memacu perubahan
suasana kelas
sehingga dapat
meningkatkan
motivasi belajar
peserta didik dengan
program-program
pembelajaran yang
positif, suportif, dan
bermaknaBerbagai teknik asesmen (praktik, produk, proyek, portofolio, tes tertulis/ lisan) 1. Produk hasil belajar.
2. Jurnal refleksi peserta didik.
3. Rencana tindak lanjut atas hasil asesmen
4. Catatan hasil observasi
5. Catatan anekdotal
6. Nilai berupa angkaSumatif di akhir lingkup materi (for and of learning) a. Alat ukur untuk
mengetahui
pencapaian hasil
belajar peserta didik
dalam satu lingkup
materi.
b. Refleksi pembelajaran
dalam satu lingkup
materi.
c. Umpan balik untuk
merancang/perbaikan
proses pembelajaran
berikutnya.
d. Melihat kekuatan dan
kelemahan belajar
pada peserta didik
selama pembelajaran
satu lingkup materiBerbagai teknik
asesmen (praktik,
produk, proyek,
portofolio, tes tertulis,
tes lisan)1. Produk hasil belajar.
2. Nilai berupa angkaSumatif semester
(of learning)
Merupakan pilihan
Satuan pendidikan
dapat melakukan
sumatif pada akhir
semester jika
satuan pendidikan
merasa perlu
mengkonfirmasi
hasil sumatif
akhir lingkup
materi untuk
mendapatkan
data yang lebih
lengkapa. Alat ukur untuk
mengetahui
pencapaian hasil
belajar peserta
didik pada periode
tertentu.
b. Mendapatkan nilai
capaian hasil belajar
untuk dibandingkan
dengan kriteria
capaian yang telah
ditetapkan.
c. umpan balik untuk
merancang/perbaikan
proses pembelajaran
semester/tahun
ajaran berikutnya
(sama seperti fungsi
penilaian formatif)
d. melihat kekuatan
dan kelemahan
belajar pada peserta
didik (sama seperti
fungsi pada asesmen
diagnostik)Praktik, produk, proyek,
portofolio, tertulis1. Produk hasil belajar
2. Nilai berupa angka
Untuk mengetahui informasi seputar pembelajaran lainnya secara Lengkap dan pemberitahuan terbaru seputar proses pembelajaran daring, bapak ibu guru dapat beragubung di Grup WhatsApp dan Telegram kami Klik di sisni.
