Seperti apa gambaran pelaksanaan pembelajaranintrakurikuler dan projek penguatan Profil PelajarPancasila?
Pembelajaran Intrakurikuler
| Tujuan | Mendukung pencapaian Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran suatu mata pelajaran |
| Alokasi Waktu | • Jumlah jam pelajaran per tahun ditetapkan dalam dokumen struktur kurikulum. • Satuan pendidikan diberikan keleluasan untuk menentukan jadwal pembelajaran sehingga peserta didik tidak harus mempelajari hal yang sama setiap minggu sepanjang tahun. • Target jam pelajaran untuk satu tahun bisa dicapai kurang dari satu tahun |
| Acuan | Capaian Pembelajaran pada fase yang sesuai |
| Strategi Pembelajaran dan Asesmen | • Memperlihatkan penyesuaian pembelajaran sesuai dengan tingkat pencapaian dan karakteristik peserta didik • Asesmen formatif terintegrasi dalam pembelajaran. • Pendidik memiliki keleluasaan untuk menentukan waktu, strategi, teknik, dan instrumen asesmen sesuai dengan karakteristik tujuan dan aktivitas pembelajaran yang dilaksanakan. • Asesmen sumatif dilaksanakan oleh pendidik pada akhir pembelajaran satu lingkup materi. • Asesmen sumatif dilakukan di setiap akhir suatu fase dan setiap semester. • Laporan hasil belajar mempertimbangkan hasil asesmen sumatif diperkuat dengan portofolio dan dan hasil asesmen formatif. • Bentuk laporan pembelajaran intrakurikuler disampaikan dalam format rapor kuantitatif. • Pelaporan hasil belajar dilakukan minimal satu kali dalam satu semester. |
| Pengampu | Wali kelas dan pendidik mata pelajaran |
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
| Tujuan | Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk “mengalami pengetahuan” sebagai proses penguatan karakter Profil Pelajar Pancasila sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya melalui tema strategis yang ditentukan oleh Kemendikbud- Ristek |
| Alokasi Waktu | • Ketentuan total waktu projek adalah 20-25% dari total jam pelajaran per tahun. • Target durasi projek untuk satu tema bisa berbeda dengan tema lainnya, tergantung tujuan dan kedalaman eksplorasi tema. • Target jam pelajaran projek untuk satu tahun dapat dibagi ke dalam minimal 2-3 tema dan bisa dicapai kurang dari satu tahun. • Satuan pendidikan diberikan keleluasan untuk menentukan jadwal pelaksanaan projek (bisa dilakukan rutin setiap minggu atau sistem blok). |
| Acuan | Profil Pelajar Pancasila (dimensi, elemen, dan sub-elemen) |
| Strategi Pembelajaran dan Asesmen | • Pembelajaran projek di luar pembelajaran intrakurikuler. • Asesmen diagnostik dilakukan (sebelum projek dimulai atau di awal projek) untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman dan pencapaian alur perkembangan dimensi dan untuk mengetahui perkembangan psikologi dan sosial emosi peserta didik, dan nilai/kondisi keluarga yang memengaruhi kesiapan belajar • Asesmen formatif dilakukan berkesinambungan selama projek berjalan. • Asesmen sumatif dilakukan di akhir projek (bisa sebelum atau bersamaan dengan perayaan projek) untuk mengukur apakah peserta didik sudah mengembangkan kompetensi dari sub-elemen dari elemen dan dimensi Profil Pelajar Pancasila sesuai fase yang disasar dan menyusun projek selanjutnya. • Laporan hasil belajar mempertimbangkan hasil asesmen sumatif diperkuat dengan portofolio dan hasil asesmen formatif. • Bentuk laporan pembelajaran projek disampaikan dalam format rapor kualitatif. • Pelaporan hasil belajar dilakukan satu kali dalam satu tahun. • Pendidik diberi keleluasaan untuk mendeskripsikan tingkat capaian kompetensi dan karakter peserta didik dalam kolom catatan pendidik. |
| Pengampu | Tim fasilitator projek |
Untuk mengetahui informasi seputar pembelajaran lainnya secara Lengkap dan pemberitahuan terbaru seputar proses pembelajaran daring, bapak ibu guru dapat beragubung di Grup WhatsApp dan Telegram kami Klik di sisni.
